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今年全球獎金最高的教育獎項“一丹獎”公布首屆獲獎名單，斯坦福大學卡羅爾·德韋克摘獲一丹教育研究獎。德韋克提出了人的思維方式分為兩種，一種是成長型思維，一種是固定型思維。在她看來，一個人擁有成長型思維，將樂于接受挑戰(zhàn)，并積極地去擴展自己的能力。而這也是未來發(fā)展最需要具備的能力。
如何分辨你是固定型思維模式還是成長型思維模式？
固定思維的人：規(guī)避挑戰(zhàn)。
成長思維的人：歡迎挑戰(zhàn)。
固定思維的人：痛恨變化。
成長思維的人：擁抱變化。
固定思維的人：老是關注限制。
成長思維的人：總是尋找機會。
固定思維的人：在改變現狀上無能為力。
成長思維的人：凡事皆有可能。
固定思維的人：不接受批評。
成長思維的人：珍視反饋、主動學習。
固定思維的人：喜歡呆在舒適區(qū)中。
成長思維的人：喜歡探索新事物。
固定思維的人：有時候覺得努力是無用功。
成長思維的人：每次失敗都是一堂課。
固定思維的人：認畢業(yè)后無需過多學習。
成長思維的人：認為學習是終身的事業(yè)。
正如騰訊主要創(chuàng)始人之一陳一丹先生在接受采訪談及“一丹獎”時所說：“我們可以碰到很多外部的事情，無論是經濟、科技、社會問題等，最終解決都靠人，而社會的發(fā)展也是靠人，而這些解決的問題也是靠人，產生問題也是人，所以人應該何去何從，讓這個社會更美好，其實是跟教育息息相關的?！?br/>
也就是說，人是教育應該關注的重要對象。本次獲獎者德韋克提出的“成長型思維”就是從人的角度探討不同的思維方式對世界的影響各異，并將自己遠見性的想法總結成《終身成長：重新定義成功的思維模式》一書。
在她看來，人類有意識或無意識的思維方式其實蘊含了無限的能量。而一個擁有“成長型思維”的人，未來更有可能取得成功。
這個結論，甚至被美國大西洋月刊等媒體評價為“考試驅動型社會的一股清流”，因為我們學習的內驅力被忽視了太久，而德韋克的這個觀點，恰恰告訴我們應該將重點重新放到自己的學習動機和心態(tài)上。
如果我們認為自己的智力和能力是一成不變的，而整個世界就是由一個個為了考察我們的智商和能力的測試組成的，我們擁有的就是“固定型思維模式”（fixed mindset）。固定思維的人往往害怕失敗，擔心自己看起來不那么聰明、比較笨，而拒絕接受挑戰(zhàn)、面對困難，由此他們的發(fā)展?jié)摿艿较拗啤?br/>
而如果我們認為所有的事情都離不開個人努力，這個世界上充滿了那些幫助我們學習、成長的有趣挑戰(zhàn)，我們擁有的就是“成長型思維模式”（growth mindset）。那些成功人士的思維模式就屬于成長型的。他們相信通過自己的努力可以改變智商和能力，相信自己的潛力是未知的，困難和失敗只是幫助自己進步的挑戰(zhàn)，他們對學習充滿熱情...